
校長室

校長 | 李勝雄 | |||
leesha@ilc.edu.tw | ||||
大學以上學歷(含目前進修學歷) | 學校名稱 | 院系所 | 學位名稱 | 領受學位年月 |
國立花蓮師範學院 | 社會科教育學系 | 學士 | 81年8月 | |
國立花蓮師範學院 | 國教所碩士學分班 | 結業 | 90年8月 | |
經歷 | 服務機關名稱 | 專兼任 | 職稱 | 任職起迄年月 |
南澳鄉團委會 | 兼任 | 會長 | 95年1月至96年12月 | |
蘇澳扶輪社 | 兼任 | 社員 | 93年10月迄今 | |
臺灣更生保護會宜蘭分會 | 兼任 | 更生輔導員 | 91年10月迄今 | |
成功國小 | 專任 | 教師 | 75年8月至83年8月 | |
大里國小 | 專任 | 總務主任 | 83年8月至84年8月 | |
金洋國小 | 專任 | 總務主任、教導主任、代理校務 | 84年8月至93年8月 | |
東澳國小 | 專任 | 校長 | 93年8月至101年7月 | |
金洋國小 | 專任 | 校長 | 101年8月迄今 | |
◎重視生活教育
一切從灑掃應對進退開始,讓學生懂得尊重、能關懷別人有責任心、講公平、是值得信賴的、未來能負起公民責任。
◎養成閱讀習慣
偏遠地區單親及隔代教養的學生偏高,如能從小養成閱讀的習慣,有利於吸收新知,如海棉吸水,擴充能量。
◎促進教師專業
學生的學習來自於教師,給學生一杯水,教師可能自己要有一桶水的能量,校長要以身作則帶頭學習,透過對話等方式,提升教師專業,幫助學生成長。
◎增進家長熱情
金洋有豐富的地理環境,透過課程、辦活動等方式,活絡雙方的情感,欣賞對方。
◎績效行政服務
我們常說行政要支援教學,更重要的是能全心投入於學校的各種事務中,讓學校的內外部顧客都能滿意。
◎營造優質校園
平等對待與重視學校的每一個成員,教師、學生、家長及社區人士能共創優質的校園文化。
金洋國小101課程計畫
總務處
教導處

擬定教務工作計畫及教務應興革事項。 |
規劃九年一貫課程因應課程改革。 |
擬定或修訂教務各項章則。 |
主持承辦課程發展委員會、各領域教學研究會及 實習輔導工作小組會議。 |
辦理各科教學實驗計畫及教師研究進修等。 |
擬定各項評量、競賽辦法。 |
依據課務編配小組決議決定教師課務大要。 |
調查分析教師實施教學狀況並擬定改進措施。 |
調閱學生作業事宜。 |
處理校務會議及學年會議建議案。 |
彙辦校務會議、學校行事曆及年度校務計畫。 |
籌辦畢業典禮。 |
教師自編講義及補充教材初審。 |
主辦教師教學觀摩。 |
遴薦優良教師及默默耕耘教師。 |
其他有關教務事項。 |
校長室

校長 | 蔡世英 |
學歷 | 屏東師專 |
經歷 | 宜蘭縣南澳鄉碧候國小教師、主任共27年 |

願景說明:
◎健康自信:推展多元性向發展活動,建立學童自信能力
◎尊重關懷:推展多面向教育活動,培養學童尊重生命、關懷大地的能力。
◎感恩惜福:發展文化傳承教育活動,培養學童感恩心、惜福情的能力。
◎卓越進取:發展多樣性體驗活動,培育學童創造力及探索新知的能力。
辦學理念:
◎學生-激發潛能、培育人才
善用三心:對學生以「愛心、耐心、信心」來培育。
尊重學生:任何行政措施,皆以提供適性教育機會,提升教學品質為考量。
開發多元潛能:心懷教育愛,把每個學生帶上來,讓學生能享受學習的快樂!
◎行政團隊-專業成長、合作創新
善用四才:對教師要「求才、用才、留才、育才」。
良性互動﹕善導教評會,共同塑建卓越願景。
專業自主:提供教師專業發展機會,以實現教育理想。
同步成長:建構學習型組織,鼓勵系統思考。
◎家長團體-誠信修睦、邁向卓越
善用二意:對家長待之以「誠意、善意」,鼓勵參與校務經營。
整合資源:學校公園化、藝術化、教育化、社區化,以營建健康學習環境!
◎教學理念:價值觀的建立
沒有人比你更能為學生再盡一份心力
沒有人比你更能瞭解學生,為學生設想
富熱誠、肯創新,一切以學生為優先
盡心盡力將無懈可擊的價值觀傳達給學生
照顧我們的工作夥伴,使他們也將心比心的對待學生
◎行政理念:設身處地,推己及人
每一個工作夥伴都是學校團隊中的一員
互相信賴、彼此尊重
盡心盡力的處理每一件事
相互支援,讚賞及鼓勵取代批評
多垂詢,少指使,分享所知
享受工作樂趣,歡慶成功,從經驗中學習
◎輔導理念:不放棄任何一位學生
每一位學生都是我們的寶貝
縱然資質不同,能力差異不同
多給予關愛、一定能夠感動
頑石也會有點頭的一天
做一個有效能的校長

做一個稱職的校長

金洋團隊























